Rhwng mis Ionawr a mis Mehefin 2021, roedd Ellen ac Amy yn gweithio fel Interniaid Ymchwil Polisi Addysg i Lywodraeth Cymru. Yn yr erthygl blog hon, maent yn rhannu eu profiadau o ymgymryd ag interniaethau fel rhan o’u hyfforddiant doethuriaeth.
Pam wnaethoch chi gais am interniaeth gyda Llywodraeth Cymru?
Ellen: Fel oedd yn wir i bawb, amharodd Covid ar fy nghynlluniau ymchwil PhD a newid cwmpas a nodau fy mhrosiect. Yn gyflym iawn, fe newidiodd y cyfleoedd rhwydweithio yr oeddem i gyd yn meddwl y byddem yn eu cael, y cyfleoedd i gwrdd a gweithio gyda phobl newydd, a’r cyfleoedd i ddatblygu sgiliau ymchwil trwy seminarau, cynadleddau ac ati. Gwelais yr hysbyseb ar gyfer yr interniaeth hon ar wefan DTP a sylweddolais y gallai hon fod yn gyfle i adennill rhai o’r profiadau newidiol hynny. Roedd y lleoliad hefyd yn cyd-fynd yn agos â fy ymchwil PhD, ond yn cynnig cyfle i weithio mewn disgyblaeth ychydig yn wahanol ac mewn amgylchedd newydd yr oeddwn yn awyddus i ddysgu mwy amdano. Cyn fy PhD, roeddwn i’n gweithio fel ymarferydd mewn ysgolion yn Lloegr ac mae gen i ddiddordeb erioed mewn polisïau addysg ac ymchwil iddynt. Roedd hyn yn ymddangos fel cyfle gwych i ddysgu mwy. Roedd fy ngoruchwylwyr yn gefnogol iawn i’m cais, a fu’n llwyddiannus drwy lwc!
Amy: Nid oeddwn wedi ystyried cymryd seibiant o fy PhD o’r blaen ond pan gododd hysbyseb am Interniaeth Ymchwil Polisïau Addysg y Llywodraeth yn fy mewnflwch, taniodd fy niddordeb. Yn debyg iawn i’r mwyafrif o fyfyrwyr ymchwil ôl-raddedig, mae’r pandemig wedi achosi aflonyddwch i’m hymchwil ac wedi golygu blwyddyn neu ddwy o weithio gartref yn unig. Roedd yr hysbyseb yn cynnig cyfle i ennill profiad o weithio yn y sector cyhoeddus, ym maes addysg a rhwydweithio ag arbenigwyr a llunwyr penderfyniadau yn y maes. Hefyd, roedd yr interniaeth yn cynnig cyfle i gysylltu a gweithio gydag eraill (a oedd yn seibiant braf o weithio ar fy mhen fy hun ar fy PhD), datblygu fy sgiliau ymchwil ac roeddwn i’n meddwl y byddai’n edrych yn dda ar fy CV wrth symud ymlaen. Gwnaeth ffrind a oedd wedi cael Interniaeth gyda Llywodraeth Cymru o’r blaen, ynghyd â’m goruchwylwyr gefnogi fy nghais ac yn ffodus bues i’n llwyddiannus!
Beth oedd eich rôl yn yr interniaeth yn ei olygu?
Ellen: Fy mhrif rôl yn yr interniaeth oedd ysgrifennu dau adolygiad tystiolaeth a lywiodd y Strategaeth Genedlaethol ar gyfer Ymchwil i Addysg yng Nghymru. I wneud hyn, gweithiais yn agos gyda goruchwyliwr fy interniaeth, yr Athro David Egan, a roddodd friffiau aseiniad imi a oedd yn nodi’r pynciau a’r dystiolaeth yr oedd angen ymchwilio iddynt. Ar gyfer y cyntaf o fy aseiniadau, lluniais adolygiad ar ddatblygu proffesiwn addysg sy’n seiliedig ar ymchwil yng Nghymru. Gan ddefnyddio dull astudiaeth achos rhyngwladol, cynhaliais chwiliadau llenyddiaeth systematig a chefais drafodaethau gyda gweithwyr proffesiynol ym maes addysg, rhanddeiliaid, ymchwilwyr ac academyddion o Gymru, rhannau eraill o’r DU, Canada, Estonia, y Ffindir, Seland Newydd a Singapôr. Ar gyfer fy ail aseiniad, archwiliais effaith dysgu proffesiynol ar ymarferwyr, disgyblion a gwella ysgolion. Ar gyfer yr aseiniad hwn, cynhaliais adolygiad systematig arall o lenyddiaeth a chefais drafodaethau gyda gweithwyr proffesiynol ym maes addysg a rhanddeiliaid, a hefyd drafodaethau gyda gweithwyr proffesiynol o sectorau eraill, megis Meddygaeth, Gofal Cymdeithasol a’r Gyfraith.
Roedd fy rôl hefyd yn cynnwys cymryd rhan mewn llawer o drafodaethau tîm, cyfarfodydd goruchwylio un i un a chyfarfodydd rhwydwaith cydweithredol proffesiynol. Gweithiais yn agos gyda fy ngoruchwyliwr, rheolwr llinell a’r interniaid eraill yn y tîm i ddeall sut i droi canfyddiadau fy ymchwil yn adroddiadau polisi cynhwysfawr ond hygyrch a fydd yn cael eu defnyddio i lywio’r Strategaeth Genedlaethol. Hefyd, cyflwynais fy nghanfyddiadau i gynghorwyr polisi, gweithwyr addysg a rhanddeiliaid allweddol.
Amy:
Roedd yr hysbyseb ar gyfer yr interniaeth yn amlinellu’n glir nodau a chyfrifoldebau’r interniaeth. Prif bwrpas yr interniaeth oedd cynnal dau adolygiad tystiolaeth o’r enw:
- Datblygu Gallu a Maint Ymchwil Addysgol mewn Addysg Uwch: Adolygiad o Dystiolaeth o Wledydd Astudiaeth Achos a Ddewiswyd.
- Ymateb Ysgolion a Chymunedau i’r Cloi yng Nghymru: Lliniaru Niwed Cau Ysgolion ar Blant a Phobl Ifanc.
Ysgrifennwyd yr adolygiad tystiolaeth cyntaf i gefnogi datblygiad y Strategaeth Genedlaethol ar gyfer Ymchwil Addysgiadol yng Nghymru. Mabwysiadodd yr adolygiad tystiolaeth ddull astudiaeth achos ddaearyddol lle cynhyrchwyd chwe astudiaeth achos gwlad, a chynhaliwyd dadansoddiad manwl o ddatblygiad capasiti ymchwil addysgol sefydliadau addysg uwch pob gwlad. Roedd hyn yn cynnwys adolygiad systematig o lenyddiaeth a oedd yn canolbwyntio ar sut y cafodd maint a gallu ymchwil addysg uwch ei ddatblygu a’i gefnogi ym mhob gwlad. Yn dilyn hynny, cynhaliwyd cyfweliadau anffurfiol ag o leiaf un rhanddeiliad o bob gwlad astudiaeth achos. Roedd y cyfweliadau hyn yn ymarfer dilysu ac fel cyfle i archwilio’r mentrau a’r strategaethau capasiti ymchwil addysgol a fabwysiadwyd gan SAUau cartref cyfranogwyr.
Ymchwiliodd yr ail adolygiad tystiolaeth i’r niwed o gau ysgolion ar blant a phobl ifanc yng Nghymru yn ystod pandemig COVID-19. Cynhyrchodd yr adolygiad astudiaeth achos ar lefel genedlaethol ac wyth astudiaeth achos unigol ar lefel ysgol yn dilyn cyfweliadau â phenaethiaid ysgolion a dirprwy benaethiaid o bob rhan o Gymru. Mae’r adolygiad tystiolaeth yn darparu tystiolaeth i gefnogi effeithiolrwydd gweithio amlasiantaethol ac yn hyrwyddo ysgolion cymunedol.
Er bod y swyddi’n cael eu hysbysebu fel swyddi 3 mis, roedd cyfle i ymestyn y swydd i 6 mis gan olygu y treuliwyd 3 mis ar bob adolygiad tystiolaeth. Roedd cryn dipyn o ymreolaeth mewn perthynas â chymryd yr ymchwil i gyfeiriad ffocws, ond byddai’r henoed yn cynnig cefnogaeth ac arweiniad pan oedd angen. O ran rhwydweithio, roedd yr interniaeth yn darparu cyfleoedd i fynychu cyfarfodydd a fforymau gyda llunwyr polisi ac ymchwilwyr yn y gwasanaeth sifil yn ogystal ag o fewn y byd academaidd.
A helpodd yr interniaeth i ddatblygu eich sgiliau ymchwil?
Ellen: Do! Dysgais gymaint yn yr interniaeth sydd wedi fy helpu i ddatblygu fy sgiliau ymchwil. Yn benodol, rwy’n credu bod fy ngallu i syntheseiddio cyfrolau mawr o lenyddiaeth ac asesu’r hyn sy’n wirioneddol berthnasol ac angenrheidiol i’m prif nodau ymchwil wedi gwella’n fawr. Rwy’n credu ei bod hi’n hawdd teimlo fy mod wedi’ch gorlethu a/neu ychydig ar goll wrth geisio darganfod a dehongli’r hyn sy’n bwysig mewn chwiliadau llenyddiaeth ac adolygiadau o dystiolaeth. Mae fy mhrofiad o’r interniaeth wedi gwneud i mi deimlo’n fwy hyderus wrth wneud penderfyniadau ynghylch beth i’w ddefnyddio pryd ac mae hefyd wedi helpu i ddatblygu fy sgiliau trefnu wrth wneud hyn. Cyn yr interniaeth, roedd gen i ffolderau yma ac ymhobman o ‘bethau i’w darllen’, ‘mae hyn yn bwysig’, ‘darllenwch fi!’. Mae gorfod gweithio’n gyflym i nodau mor ganolbwyntiedig wedi fy nysgu sut i ddarllen a chofnodi pethau’n fwy effeithlon, a hefyd i fod yn fwy hyderus wrth droi’r ‘pentwr darllen’ yn ‘bentwr ysgrifenedig’. Fe wnaeth yr interniaeth hefyd fy helpu i fyfyrio a meddwl yn fwy beirniadol am wybodaeth rydw i’n ei darllen neu drafodaethau rydw i wedi’u cael, ac ysgrifennu mewn dull mwy cryno a hygyrch.
Amy: Yn bendant! Ar gyfer yr adolygiadau tystiolaeth, cynhaliais gyfanswm o 21 cyfweliad â rhanddeiliaid o ystod o wahanol feysydd gan gynnwys, addysg, iechyd a gofal cymdeithasol, y byd academaidd, gwasanaethau cyhoeddus a pholisi. Roedd hyn yn cefnogi datblygiad pellach fy sgiliau cyfweld a dadansoddi data ansoddol. Roedd yr interniaeth hefyd yn cynnwys adolygu tystiolaeth yn gyflym a synthesis llawer iawn o lenyddiaeth. Mae hyn yn rhywbeth rwyf bob amser wedi dod o hyd i her ond oherwydd amserlen y prosiectau roedd yn sylfaenol syntheseiddio a phrosesu llawer iawn o lenyddiaeth yn gyflym. Hefyd, mae’r arddull ysgrifennu ar gyfer polisi yn wahanol i’r arddull ysgrifennu yn y byd academaidd ac roedd yn bleserus iawn ysgrifennu mewn modd a oedd yn teimlo’n fwy hygyrch a chryno.
Ydych chi’n meddwl y bydd eich profiadau o’r interniaeth yn dylanwadu ar eich ymchwil PhD?
Ellen: Bydd y pethau rydw i wedi’u dysgu yn yr interniaeth yn bendant yn dylanwadu ar sut rydw i’n mynd at fy PhD, ond hefyd agweddau ar y pwnc ymchwil ei hun hefyd. Er mai astudiaeth ieithyddol ydyw yn bennaf, mae fy ymchwil PhD yn yr ysgol ac mae siarad â chymaint o ymarferwyr a gweithwyr proffesiynol o bob rhan o Gymru wedi gwneud imi feddwl sut y bydd rhai agweddau ymarferol ar fy nghasgliad data yn gweithio. Byddaf hefyd yn myfyrio ar fy nghynlluniau cychwynnol ar gyfer dadansoddi data, gan fod canfyddiadau o’r adolygiadau a’r trafodaethau tystiolaeth wedi peri imi ailystyried yr offer y gallaf eu defnyddio i ddadansoddi fy data. Bydd peth o’r llenyddiaeth rydw i wedi’i darllen fel rhan o’r profiad hwn hefyd yn bendant yn dylanwadu ar fy ymchwil wrth symud ymlaen. Ar lefel fwy ymarferol, mae’r interniaeth hon hefyd wedi gwneud i mi feddwl sut y gallwn ledaenu canfyddiadau o fy ymchwil, sut rwy’n ystyried ac yn trafod y cysyniad o ‘effaith’ yn fy ymchwil fy hun, a’m swydd fel ymchwilydd yn y gymuned addysg. Rwy’n edrych ymlaen yn fawr at ddychwelyd at fy PhD a meddwl sut y gall yr holl bethau hyn weithio’n ymarferol.
Amy: Do! O ran ochr ymarferol pethau, mae’r interniaeth wedi fy helpu i ddatblygu pa mor gyflym y gallaf syntheseiddio llenyddiaeth a thystiolaeth ac mae hyn yn rhywbeth a fydd o gymorth enfawr nawr a dychwelaf at fy PhD. Hefyd, mewn perthynas â chynnwys y prosiectau, mae’r ail brosiect sy’n ymwneud â niwed cau ysgolion ar blant a phobl ifanc wedi’i alinio’n agos â fy niddordeb ymchwil. Roedd yr adolygiad llenyddiaeth a gynhaliais ar gyfer y dystiolaeth astudiaeth achos genedlaethol yn gweithredu fel adolygiad cwmpasu ar gyfer fy ymchwil PhD a bydd yn llywio’r llenyddiaeth yr wyf yn chwilio amdani mewn perthynas â’m hadolygiad o lenyddiaeth PhD. I ailadrodd yr hyn a ddywedodd Ellen, roedd cyfleoedd hefyd i ledaenu canfyddiadau ein hymchwil i’r rhai yn Llywodraeth Cymru. Mae hyn yn rhywbeth nad oes gennyf lawer o brofiad ohono, ac roedd yn gyfle gwych i hybu fy hyder.
Pa gyngor fyddech chi’n ei roi i unrhyw un sy’n ystyried interniaeth fel rhan o’u hyfforddiant doethurol?
Ellen: Ewch amdani! Mae’n brofiad heriol, ond yn un y byddwch chi’n dysgu llawer o sgiliau newydd ohono. Gall deimlo’n frawychus gwneud cais, ond mae’n broses gyfeillgar a hygyrch iawn. Mae hefyd yn gyfle gwych i gwrdd a gweithio gyda phobl newydd a chael profiad mewn rhywbeth gwahanol. Fe wnes i fwynhau’r profiad cyfan yn fawr a byddwn yn annog unrhyw un i ymgeisio!
Amy: Fel y dywed Ellen, ewch amdani! Mae’n gyfle gwych i weithio gyda thîm gwych ar ymchwil a allai gael effaith ar bolisi. Mae potensial i ddatblygu llawer o sgiliau newydd, mae yna gyfleoedd i rwydweithio, ac ar y cyfan mae’n gyfle gwych i ddatblygu’r yrfa. Yn bwysicaf oll i mi, roedd yn brofiad pleserus iawn ac yn un y byddwn yn ei argymell yn fawr. Ar hyn o bryd mae 3 interniaeth wedi’u hysbysebu felly ewch ymlaen a gwnewch gais!
Gellir gweld hysbysebion ar gyfer holl interniaethau DTP cyfredol Cymru yma: https://walesdtp.ac.uk/events/welsh-government-internship-opportunities/
Mae Ellen Bristow yn ymchwilydd PhD ar lwybr Ieithyddiaeth DTP Cymru. Wedi’i leoli yng Nghanolfan Ymchwil Iaith a Chyfathrebu Prifysgol Caerdydd, mae prosiect doethuriaeth Ellen yn archwilio a allai addysgu rhannau geiriau, hanes geiriau a sgil datgodio geirfa ddylanwadu ar allu disgyblion i ddeall geirfa academaidd gymhleth wrth bontio o’r ysgol gynradd i’r ysgol uwchradd.
Gallwch weld Proffil DTP ESRC Cymru Ellen yma.
Mae Amy Simpson yn ymchwilydd PhD ar lwybr Addysg DTP Cymru sydd wedi’i leoli yn y Ganolfan Datblygu, Gwerthuso, Cymhlethdod a Gweithredu mewn Gwella Iechyd Cyhoeddus (DECIPHer) yn Ysgol y Gwyddorau Cymdeithasol. Mae ymchwil Amy wedi defnyddio Rhaglen Cyfoethogi Gwyliau Ysgol ‘Bwyd a Hwyl’ a ariennir gan Lywodraeth Cymru fel astudiaeth achos ac mae ganddi ddiddordeb yn bennaf mewn cyfranogiad rhieni mewn addysg ac ymgysylltiad rhieni â dysgu. Fel Intern Ymchwil Polisi Addysg Llywodraeth Cymru, ysgrifennodd Amy ddau adolygiad tystiolaeth a lywiodd y Strategaeth Genedlaethol ar gyfer Ymchwil yng Nghymru.
Gallwch weld Proffil DTP ESRC Cymru Amy yma.